展示教学风采，教研相长，且行且思

——百色高级中学高二化学备课组公开课

 春归万物生，风暖踏新程。虽然当下疫情严峻，但是为了更好地落实学科核心素养，打造高效课堂，提升青年教师的教学能力，本学期高二化学备课组进行了多次高效课堂公开课。

2022年3月18号，王文荟老师在高二(6)班为大家展示了一节精彩的公开课，化学备课组老师共同聆听了这节课。

图为王文荟老师在上课

本节课的主要内容是《杂化轨道理论》，一开始王老师回顾价键理论并画出碳原子核外电子排布式，提出问题：碳原子和氢原子怎么能结合形成正四面体构型CH4，从而引入新课。环节一：先通过“以问题为索引，学生为主体”的探究方式，根据教材引导学生自主学习，解释甲烷的形成；环节二：引导讨论，探知新知，王老师引导学生分析并讲解碳原子采用sp3杂化，进而引入杂化轨道理论概念、杂化特点、类型。环节三：交流讨论，梳理知识。王老师让学生依据之前的分析，让学生自主分析BeCl2的杂化方式、特点、类型等。环节四：练习巩固，迁移应用。最后通过相关练习，巩固知识点，让学生学以致用。 

图为老师们正在认真听课

课后，老师们进行了交流、评课活动。老师们纷纷发表了自己的看法，姚伦全老师认为本节课设计思路清晰，学生学习积极主动，沙沙老师认为王老师的课件制作精美，内容丰富，细节提醒很全面。

2022年3月22号黎沙沙老师在高二(1)班展示了一节精彩的公开课，化学组老师们共同聆听了这节课。

图为黎沙沙老师在上课

本节课的主要内容是《价层电子对互斥理论》，环节一：创设情景，引发认

知冲突。黎老师让学生观看形形色色的分子构型，提出问题，CO2和H2O同样都是三原子的分子，为什么CO2呈直线形而H2O呈V形，进而引入新课。环节二：学生自主学习，抽提信息，阅读教材第37页《价层电子对互斥理论》。环节三:引导并讲解新知识。经过前面学生的自主学习，黎老师引出价层电子对概念、孤电子对数和δ键对数的计算。最后让学生计算CO2、H2O、CCl4的孤电子对数和δ键对数。环节四：知识应用，建构模型。通过前面的学习，黎老师讲解了VSEPR模型和分子或离子的立体构型确定的三步曲，黎老师还采用学生实验的手段来加以突破，极大地提升了学生的动手能力、思考辨析能力等多方面的综合能力，实现了学生自主发展。环节五：练习巩固，学生总结。最后通过练习对本节课知识点进行巩固，让学生总结本节课的内容。

图为老师们正在认真听课

最后，老师们进行了交流、评课活动充分肯定了黎老师在对教材的钻研上下足了功夫，在教学重难点的突破上充分利用了化学学科特点，采用实验的方式帮助学生构建化学模型，同时注重了学生知识迁移能力的培养，不仅要让学生知道“是什么、为什么”，更要知道“怎么用”。

 2022年3月24号刘彩利老师在高二(18)班展示了一节精彩的公开课，化学组老师们共同聆听了这节课。

 图为刘彩利老师在上课      

本节课的主要内容是《分子的性质》，环节一：创设情景，激发学习兴趣。刘老师让学生对着气球挤压柠檬皮，结果气球爆破了，由此引入新课。环节二：学生自主学习，阅读教材，了解分子极性基本概念。环节三:教师引导并讲授新课。刘老师引导学生讲述分子极性的定义以及判断分子极性的方法。刘老师在此基础补充了可以用物理模型（从力的角度分析）、化合价、分子空间构型对称性等方法判断分子的极性。环节四：方法理解 迁移应用，通过练习让学生掌握本节课的重点知识点。环节五：学以致用，联系生活。刘老师让同学们根据所学的内容和资料卡片，解释橙子与气球相遇会爆炸的原因并利用所学知识解释洗涤剂去污原理；帮助学生从生活实际出发，认识化学与生活的密切联系，增强学生社会责任感。

图为老师同学们正在认真听课

课堂教学结束后，化学老师们围绕新课程改革下的新教材使用及以核心素养为目的的课堂教学为中心，对本节课进行了点评。肯定了刘老师新颖的教学设计以及独特的

课堂引入方式，老师们对最后分子极性的应用拓展给予了充分的肯定，也提出了中肯的建议。 

 最后，各位老师的点评一针见血，说真话、讲实话，希望通过这样的研讨活动，让所有参与的老师都有所收获，有所提高。希望今后更多的学校与学校之间能多开展各种形式的研讨活动，老师能在活动中取长补短，完善自己的教学。